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一、学院简介

正规的彩票网站前身为畜牧系，1950年 4 月，国立西北农业专科学校畜牧科和牧草科并入国立兽医学院创建畜牧系。经学校批准，先后更名为动物生产工程系（1993年）、动物科学技术系 (1999年)，2001年院系调整时成立“正规的彩票网站”。学院动物科学专业办学历史悠久，1949年开始招收本科生，2012年评为甘肃省高等学校特色专业，2018年被十大彩票正规投注平台例为重点支持建设的一流本科专业。学院现开设动物科学（含畜牧兽医方向）、水产养殖学 2 个本科专业和自学考试应用型独立本科段（专升本）动物科学专业，在学校应用技术学院招收动物科学专业（三校生）。学院现有4个系（动物遗传育种与繁殖系、动物营养与饲料科学系、动物生产与管理系和水产养殖系）、1个动物科学省级实验教学示范中心（遗传育种与繁殖实验室、动物营养实验室、动物生产实验室、水产实验室及动物科学校内实训中心）。畜牧学一级学科于 2003 年经国务院学位办批准为博士学位授权点，下设4个二级学科博士点（动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料科学、特种经济动物饲养、动物生产学）。畜牧学一级学科设博士后科研流动站（ 2001 年被国家人事部批准设立）。动物遗传育种与繁殖为农业部和甘肃省重点学科，动物营养与生产学为甘肃省重点学科。学院具有农业推广（养殖领域）硕士专业学位授予权。

院内有西北地区肉羊肉牛遗传改良国际科技合作基地（示范性国家国际科技合作基地）、中-美草地畜牧业可持续发展研究中心（科技部研究中心）、十大彩票正规投注平台永昌肉羊农科教合作人才培养基地（教育部、农业部人才培养基地）、甘肃省草食动物生物技术重点实验室（省级重点实验室）、甘肃省现代养猪工程技术研究中心（省级工程中心）、甘肃省牛羊基因改良工程实验室（省级工程实验室）6个国家和省部级教学科研平台。

2018.9-2019.8期间，学院教师获批国家、省（部）级科研课题（项目）8项；发表论文共计76篇，其中SCI收录论文37篇，中文核心（CSCD-C）28篇，其他11篇；获甘肃省科技进步奖二等奖1项，甘肃省科技进步奖三等奖1项。

学院现有教职工 58人，其中教授13人，副高职称教师（副教授、副研究员、高级实验师） 17 人，中级职称教师（讲师、实验师、助理研究员）17人。博士生导师 10人，硕士生导师25人。有10余位教师荣获国家级、省级荣誉称号， 6位教师享受政府特殊津贴， 2位教授为甘肃省优秀专家。全国农业推广专业学位养殖领域协作组长1人， 6名教师入选甘肃省 “ 333 ” 、 “ 555 ” 人才工程。在全国学术团体任理事以上职务10余人。60余年来，学院已为社会培养各类专业人才10452人，其中博士研究生125人，硕士研究生820人，本科生4135人，专科生1203人，成人及自考本科生4169人。毕业生遍及海内外，涌现出如英国皇家科学院院士等大批专家学者和企业家。近几年，研究生及本科生就业率位居全校各专业前列。截止2019年9月，学院有各类在读学生 1242人，其中，博士研究生46人，硕士研究生149人，本科生1047人。

二、本科教学基本情况

（一）专业设置

学院现有动物科学（含畜牧兽医方向、三校生方向）、水产养殖学 2 个本科专业（表1），其中动物科学于1949年开始招收本科生，2018年实现一本招生；2011年在动物科学专业下设置畜牧兽医专业方向，2015年动物科学专业招收本校生，是学校招收三校生最早的专业。

表1 本科专业设置

序号	专业名称	专业代码	获批时间	在校生数
1	动物科学	090301	1949	870
	动物科学（畜牧兽医）		2011
	动物科学（三校生）		2015
2	水产养殖学	090601	1993	177
合计	2个	——	——	1047 人

（二）培养目标

学院始终将动物科学和水产养殖学专业本科教学作为发展的核心任务和主要方向，坚持人才培养是专业建设的第一要务，经过几十年建设和发展，形成了“专家带动团队，团队强化专业，专业支撑学科，学科助力产业、产业成就专家”的专业建设特色与和人才培养模式，目前两个专业已建成人才培养目标明确、制度完善、基础条件良好、质量监控体系健全、师资力量雄厚、科研势力强、文化氛围浓厚的优势专业，成为畜牧兽医、水产、生物技术等学科发展的优质生源孵化基地，畜牧业和水产养殖业的专家大院，农业高级管理人才的摇篮，创新创业能力提升的加油站。

1. 动物科学专业培养目标

动物科学专业培养具备基础扎实，掌握动物科学方面的基本理论、基本知识和基本技能，接受与动物科学相关的调查、分析、评估、试验、设计和创新创业等方面的基本训练，能在动物科学相关领域或部门从事技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研，以及创新创业等工作，符合科技、经济及社会发展要求的复合型高级专门人才。

动物科学专业（畜牧兽医方向）培养具备动物科学和动物疫病防治方面的基本理论、基本知识和基本技能，掌握动物科学与动物医学研究的主要方法，具备从事动物生产、畜产品开发、疫病防制和畜牧业经营管理等方面基本能力的复合型专业人才。

动物科学专业（三校生）培养具备动物科学（动物遗传育种与繁殖、动物营养与饲料利用、动物生产经营管理等）方面的基本理论、基本知识和专业技能，熟悉动物生产重要环节，掌握动物科学研究基本方法及生产、管理关键技术，具有从事动物生产、畜产品开发及畜牧企业经营管理等方面综合能力的应用型人才。

2. 水产养殖学专业培养目标

培养具备水生动物，特别是淡水水生动物增养殖及水产资源开发利用等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在水产养殖科研、管理、生产、贸易等部门从事相关技术研发、水产动物资源开发利用、渔业管理、生产实践指导、渔业水域环境监测与保护及水产品和水产饲料营销等工作的复合型人才。

（三）学生规模

2018.9-2019.8期间，学院在校本科生1047人。其中动物科学专业（含畜牧兽医、三校生）870人，水产养殖学专业177人（表2）。

表2 2018-2019学年本科生在校学生数量

专业名称	年级	学生数
动物科学（含畜牧兽医、三校生）	2015	252
	2016	258
	2017	198
	2018	162
	合计：870
水产养殖学	2015	41
	2016	45
	2017	44
	2018	47
	合计：177

（四）生源质量

学院动物科学专业2018-2019学年为一本招生，其他专业为二本招生。2018-2019学年学院计划招生264人，学院实际招生241人（表3）。2018级本科学生中，汉族学生占83.25%；地域分布上77.03%的学生来自甘肃省内，外省学生均为对等招生，数量较少；70.81%的学生来自农村，家庭经济情况普遍较差。2018级动物科学三校生在学校应用技术学院招生。

表3 2018-2019学年（2018级）本科专业招生情况

三、师资队伍与教学条件

（一）师资队伍

学院拥有一支梯队结构合理、学术水平优良、研究方向齐全的师资队伍。现有专任教师 53 人（表4，含教学辅助人员 6人），专职管理人员5人。

专任教师中，教授 13 人（动物科学12人，水产养殖学1人），副高职称教师（副教授、副研究员、高级实验师） 17人（动物科学16人，水产养殖学1人），中级职称教师（讲师、助理研究员、畜牧师、实验师）17人（动物科学14人，水产养殖学3人）。博士生导师10人，硕士生导师 25人。专任教师中，已获博士学位 35 人；列入甘肃省“ 333 ”、“ 555 ”人才工程人选教师6人，甘肃省领军人才2人，甘肃省教学名师1人。动物科学专业生师比18.51:1，水产养殖专业生师比29.5:1（表5、表6和表7）。

表4 学院总体师资队伍

表5 分专业师资队伍职称结构

表6 分专业师资队伍学历结构

表7 分专业师生比

专业	在校生数	专任教师数	生师比
动物科学	870	47	18.51
水产养殖学	177	6	29.5

（二）教学经费

2018年度本科专项教学经费69万元，其中仪器设备6万元，教学实验实习30万元，其他日常费用13.8万元，毕业实习15万元。另外，学校下拨本科实验室建设经费80万元。按学院承担专业课、专业基础课及毕业实习等学生人数计算，生均本科实习实验经费约960元。

（三）实验室和仪器设备

学院共设四个实验室和一个实验训教学中心，包括动物遗传育种与繁殖实验室、动物营养实验室、动物生产实验室、水产养殖实验室，以及动物科学校内教学实训中心。实验室总面积1120㎡；动物科学校内教学实训占地面积3045㎡，房屋面积1320㎡。

截止2019年8月，学院现有本科教学、科研仪器设备1194台件共1865.2万元，其中2018-2019学年购置教学科研仪器设备95台件493万元，其中本科教学仪器设备43台件共21.7万元。生均教学、科研仪器设备1.78万元，生均实验室面积2.33㎡。

（四）实践教学基地

学院现有校外实践教学基地11处（表8），其中2018.9.1-2019.8.31期间新增校外实践教学基地1处。校外实践教学基地中，动物科学专业有9处，水产养殖学专业有2处。因防疫要求等原因，目前猪、禽等校外实践教学基地无法进入场区开展正常的教学活动。学院现有动物科学及水产养殖学校内实训中心1个，2018年完成改（扩）建后可以正常使用。

（五）奖励与资助

2018.9.1-2019.8.31期间，学院本科生获得省级以上奖学金包括国家奖学金2人、国家励志奖学金50人、美国胡氏教育基金奖助学金4人、何康农业教育科研基金奖学金1人。盛彤笙奖学金一等11人，二等34人；兰州正大奖学金一等4人，二等10人；大北农奖学金一等6人，二等5人；天邦奖学金一等5人，二等15人；恒天然奖学金5人；禾丰奖学金10人；天康奖学金10人；何康农业教育科研基金奖学金1人（表9）。

表8 实践教学基地

表9 2018－2019学年在校生获得省级及以上奖学金情况表

四、教学建设与改革

（一）专业建设与结构调整

学院本科专业设置动物科学、水产养殖学2个专业，其中动物科学专业设置畜牧兽医方向。根据教育部《2012年普通高等学校本科专业设置方案》，结合我校传统畜牧学科办学特色，学院制定了专业建设规划，重点发挥畜牧学一级学科优势，带动动物科学及水产养殖学专业不断发展。

2014年动物科学、水产养殖学2个专业均参加了十大彩票正规投注平台本科专业评估，评估结果分别为良好、合格；2017年2个专业均参加了专业审核评估，并就审核评估中存在的问题逐步进行整改。

2015年动物科学专业新增三校生培养方向，2016年完成动物科学（三校生）人才培养方案制定工作，并修订了各类课程的教学大纲等教学文件；2018年修订了动物科学人才培养方案（一本），以适应该专业一本招生的要求。

2018年动物科学专业列为学校一流本科专业，并推荐为甘肃省一流本科专业。在此基础上，开展了教师队伍建设、教育教学方法改革、人才培养模式创新等多举措的建设工作，不断提高动物科学专业人才培养质量。

按照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准（2018）》对动物生产类及水产类专业的教学质量要求，按照学校的总体部署安排，学院将修订两类专业的人才培养方案及对应的教学文件，目前此项工作正在进行中。

（二）落实立德树人机制

注重课程思政教学。学院充分挖掘各门课程的思政教育资源，引导教师在教好专业课及专业基础课的同时，做好课程思政工作，使思政教育元素进专业课的课堂教学，努力形成专业课教学与思想政治理论课紧密结合、同向同行的育人格局。

优化育人环境。学院充分发挥党团组织、学生社团、本科生指导教师的育人功能，通过班主任密切联系学生家庭和家长，确保课堂教育、家庭教育、社会教育的有机结合，促进学校教育与家庭教育“同向”、教师和家长“同心”，探索学院、党团、指导教师及家庭共同育人的新格局。

（三）教学改革思路与成效

学院在人才培养过程中，以经济社会发展和现代农业发展需求为牵引，坚持“厚基础、强能力、重实践”的应用型、复合型高级专业人才培养目标，创新人才培养的理念、过程和机制，推动专业建设、教师发展及学生培养协调发展。深化课程体系和教学内容改革，改革教学方式和方法，强化实践教学；注重学生创新能力培养，实践学生探究式自主学习模式，充分发挥学生在学习中创造性、主体性和个性；关注学生人文素质培养，使学生在知识、能力和素质方面全面协调发展。学院通过教学改革，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质动物科学、水产养殖学专业人才。

学院动物科学专业积极探索分类培养不同层次的专业人才。根据产业发展对人才需求的变化，学院以确保高层次人才培养为前提，动物科学专业实行一本线招生，同时在动物科学专业下分设了畜牧兽医方向，并于2015年在省教育厅的指导下，二本线在动物科学专业面向三校（职业高中）生招生，着力培养应用技术型人才，形成了同一专业下按不同方向、不同层次分类育人的人才培养构架。

通过多举措的教学改革与探索，学院教师发展和本科生培养质量有较大程度的提升。2018.9.1-2019.8.31期间，学院有1名教师获省级教学名师称号，动物生产教学团队获省级教学团队，动物科学专业为校级一流本科建设专业并推荐为省级一流本科建设专业；2019届学生考研率为30%-44.32%，其中动物科学（三校生）考研率达30%，高于省内同类型其他高校；初次就业率82.95%-100%，其中水产养殖学本科生就业率为100%。

（四）人才培养模式改革

依托地域产业优势，突出学院本科专业人才培养特色。2012年动物科学专业获批为省级特色专业，2015年获批“动物科学专业综合改革项目” ，2018学年学院获批“动物科学省级实验教学示范中心”，获学校一流本科建设专业资助，也推荐为省级一流本科专业。学院以一流本科专业建设为契机，加强人才培养模式改革，并以畜牧学一级学科为平台，凝练草食畜牧业为优势和特色方向，借此提高学院教师的教学实践能力与教学水平，同时也为学生提供更多的创新锻炼机会。

学院注重科学研究反哺教育教学，依托“西北地区肉羊肉牛遗传改良国际科技合作基”、“甘肃省草食动物生物技术重点实验室”、“甘肃省现代养猪工程中心”等国家及省部级科研平台，逐步形成“一个畜牧产业团队强化一个专业方向”和“一个专业方向推动一项畜牧产业”的人才培养特色，在课程建设、教学综合实习实践、创新创业等人才培养环节中充分突出草食畜牧业为主的地域特色，如2019届动物科学专业毕业生毕业实习及毕业论文60%左右涉及草食动物研究。

学院重视实践动手能力培养。以2018年改（扩）建的动物科学及水产养殖学校内实训中心为平台，合理安排《动物生产实习》、《水产养殖综合实习》课程的实践教学环节，学生可实现小动物（蛋鸡、肉鸡、鹌鹑、兔子）繁殖与乳化、饲养与管理、消化代谢等全过程参与，加强学生实践应用能力。

学院于2018年9月开始修订适应新形势的课程教学大纲。根据不同方向、不同层次人才培养的目标的要求与特点，以挤掉“水课”，打造“金课”为抓手，对原有培养方案及教学大纲进行了认真研究和分析，从基础课到专业基础课再到专业课进行逐级梳理，删除了内容严重交叉重复的部分水课，同时对所有教学大纲逐一进行了研讨，挤掉了课程内的水分，并用实验教学加以填充，强化了实验与实践教学，形成了系统完善的培养方案和教学大案，同时打造了5门省级精品课程和1门精品资源共享课程。

（五）人才培养方案特点

根据学生培养目标及质量要求，及时修订培养方案。动物科学专业于2018年一本招生，针对生源类型和学生培养要求，学院修订了2015版培养方案，2018级、2019级动物科学专业学生使用修订后的人才培养方案；2015年学院动物科学专业招收三校生，学院根据生源情况及其在前期的学习情况，按“3+1”培养模式修订培养方案，加大实践环节比例，充分培养学生的动手应用能力。

注重学生的学习兴趣，在2015版本科人才培养方案中，设置较大比例的选修课，比例为20%-23.03%，使学生在学习方面有较大的选择性，学习与兴趣相结合，充分激发学生学习的主动性。

表10 选修课学分及实践教学学分占总学分的比例

注：*实践教学学分不含课程实验

（六）教育信息化与教学方法改革

1. 教育信息化

学院建立了工作网站，设教学、学术、学生活动等板块，方便学生了解学术动态、活动安排等。通过学校、学院相关网站发布有关教学信息，方便教师、学生的资源共享。部分教师、课程尝试通过网络发布课程资源，进行师生互动、相关查询、网上预约与预习、报告提交、教学反馈等。

学院借助学校教务网络管理系统，完成对承担课程教学任务、考试安排的信息化管理，以及课程资源、网络教学等课程的管理；学院建设了“动物科学省级实验教学示范中心”网站并正常运行，学生、教师可通过该平台查询实验实习课程的运行情况。

学院部分教师能熟练应用在线教学平台，并落实过程性考核的部分内容，如在线测试等。学院《动物繁殖学》课程立项建设为混合课程（示范课），《池塘养渔学》课程立项建设为混合课程（A类）；学院已基本建设完成《甘肃省现代农业创新创业（动物生产类）》慕课。

2. 教学方法改革

注重教学方式方法改革。改变灌输式，实施启发式、研究式、讨论式的教学方法，重视学生在教学活动中的主体地位，摒弃讲课过程中的“满堂灌”现象。教师在课堂教学中重点讲主体脉络、重点、难点、新成果及前沿动态，启发学生思考如何分析问题和解决问题，提高学生分析、综合和解决问题的能力。混合课程教学及在线教学平台在教师课堂讲授中正在被逐步应用，过程性考核也正在逐步完善。

严格教学过程检查。学期初、中期、期末教学检查不间断。教学督导专家、院领导及系室主任通过听课和每学期的学生座谈会；2019年3月起，学院定期安排不同类型教师集体听课8次，并与被听课教师集中讨论、解决在听课中发现的问题。通过听课等活动，了解课程教学大纲执行情况及教师、学生上课情况，有问题及时反馈、整改。学院重点检查实践教学落实情况，是否按大纲、教学日历内容进行。

严格执行学校本科课程过程性考核。学院要求过程性考核做到“可操作，有依据，能检查”，并与教师通过充分沟通，确定过程性考核的成绩比例与构成，每门课程制订详细的过程性考核办法，使学生成绩能更准确反映其学习情况。教师按照教学大纲出考试题，经过教研室讨论，系主任、院分管领导审核签字后，送交教务处制卷，试卷命题规范，难易得当，制作过程强化保密工作。考试结束阅卷完成后，教师对试卷自查，所在系组织复查，对出现的问题进行整改。

运用现代教学手段。教师、教学内容、教学对象和教学手段是教学过程的基本要素。为调动学生的学习积极性，教师们结合各门课程的特点，在教学中采用启发式、互动式、讨论式等多种教学方法。不断提高多媒体技术在现代课堂教学中所占有的重要地位，学校、学院已建成专用的多媒体教室，可满足本科教学对多媒体的需求。除新进青年教师外，学院其他老师教学均可采用多媒体教学。

（七）课程与教材建设

2018-2019学年期间，学院共有46位教师承担专业基础课和专业课103门次，总学时数4528学时，学院教授均承担至少1门次本科课程教学任务，其中教授讲授课程占总门次比例为18.2%-58.6%（表11）。

目前学院有精品课程6门，其中精品资源共享课1门；学院“动物生产类”慕课也基本建设完成。

学院严格执行学校教材选用制度，优先选用国家级规划教材，在此基础上，教材选用坚持实用性、系统性及新颖性的原则。学院教师参编《动物育种学》（全国高等学校“十三五”农林规划教材）。

表11 课程开设情况

注：*指该专业领域教授为各专业方向学生授课比例，学院教授均承担至少1门次本科课程教学

（八）教学研究与成果

2018-2019学年，学院动物科学专业获批为学校一流本科建设专业，并推荐为甘肃省一流本科建设专业；学院教师获甘肃省高等学校教学名师1人，动物生产教学团队获省级教学团队，获批“创新创业教育教学团队”1个，创新创业教育慕课1门，引进和使用国内外优质在线开放课程2门；《动物繁殖学》为学校混合课程（示范课）、《池塘养鱼学》为混合课程（A类）建设课程（表12）。

表12 教学成果及质量工程项目

（九）实践教学

学院依托专业基础实验、专业实验、专业实习实践基地和科研创新平台，形成基本实验技能系统训练与科学研究能力综合培养相结合的 “多模块、多层次、多元化”实验教学体系。在实践教学方面，形成从专业基础课实验教学（验证性实验为主）、专业课实验教学（综合性实验+验证性实验）到科研训练及综合实习的实验层级，逐步提高综合性与研究性实验比例。在实验内容设计上，按照课程及畜牧养殖特点，将一系列实验项目有机衔接，现代教学方法和传统教学手段融合，实验理论讲授和动手操作结合，逐步提高实验、实习教学质量。

2019年3-7月，学院依托动物科学校内实训中心，为2016级动物科学（含畜牧兽医方向）开设《动物生产实习》课程，学生系统、完整参与了小动物（鸡、鹌鹑、兔子）的繁殖、乳化、饲养管理及消化代谢等实习环节，提高实践应用能力。

学院现有实验辅助人员6人。2015培养方案中，各专业方向的实验实习教学时数占教学计划总学时的三分之一左右；学院承担学科基础课和专业课28门实践课程，其中实验课22门，实习课6门；综合性、设计性实验项目的课程占实验课程总门数的比例65%。学院制订《正规的彩票网站开放实验室管理暂行规定》，所有本科实验室、科研平台及校内实训基地均向本科生开放。

学院重视本科生教学实习工作，由分管院长具体组织，专业教师参与的实习体系，指导老师和学生干部在实习过程中加强对学生的管理。学院2018-2019年印制统一实验报告册，以规范实验实习记录；实验课开出率为100%。

学院按照《十大彩票正规投注平台本科生毕业论文(设计)工作条例》，严格毕业实习、毕业论文制作的选题审批、中期检查、答辩等过程管理。学生毕业论文能达到“一人一题”的要求，2019届毕业生中，解决实际技术问题的选题占7.8%，模拟试验选题占10.9%，来源于导师科研项目的选题占65.9%，其它选题占15.4%；大部分论文选题来源于导师的科研项目，学院科研项目能很好地保证毕业实习及论文制作的质量。2019年学院根据学校安排，引入论文查重系统，毕业生在论文提交答辩前，需提交查重报告，对复制重复率高于30%论文不准答辩。2019届毕业生中9位同学毕业论文获学校优秀毕业论文。

（十）创新创业教育

学院不断完善创新创业人才培养新模式。在动物科学、水产养殖学专业人才培养方案中，确定3个学分了创新创业类课程和1个学分的就业与创业课程，要求学生通过参与大学生创新工程（SRTP、各类学科专业竞赛、创新创业课程等）获得创新学分，培养学生创新能力，2019届毕业生均顺利获得创新创业学分。

学院大力支持学生科研训练项目（SRTP）。2018-2019学年学院配套经费约7-8万元，支持学生申请获批校级SRTP项目75项，2016级本科生SRTP项目参与率为100%；学生在指导老师的指导下，完成从申请、制订实施方案、具体实施及结题验收的全过程，使其直接得到创新研究锻炼。

鼓励学生参与各学校及省级类创新创业大赛。2018-2019年学院组织水产养殖学专业学生参加第五届全国大学生水族箱造景技能大赛，获得二等奖1项、三等奖3项。学院组织院级创新创业大赛“动物科学专业技能大赛”，近120余名同学参加了此次比赛。

五、质量保障

（一）人才培养中心地位

2018-2019学年，学院继续坚持本科教学工作的中心地位。教学管理人员积极行使教学管理和监督作用，主管教学院领导每学期听课10次，其他院领导及系室主任5次；学院针对不同教师，组织8次集中听课和研讨，促进青年教师成长；每学期召开全院工作会议8次，涉及教学内容包括教风建设、学风建设、教育教学改革、专业剖析与综合改革、教学大纲修改与完善、教学文件的完善与整理、毕业论文整改、考试要求与管理、期末考试动员与安排、试卷整改等；配合学校开展“应用教学平台，强化过程考核，促进课程建设”的教学主题活动月、“师德建设”、“学风建设”、“本科生科研训练项目管理”等专项教学活动。全部教授、副教授能承担本科教学工作任务。严格执行学生考勤制度。每学期都能向全院师生通报教学工作情况。每学期开展1次班级学习委员、院学习干事、部长、学生会主席座谈会，且每年利用毕业生的座谈会，专门讨论和征求教学中存在的问题，以便有针对性地解决这些问题。

（二）教学质量监控措施

学院将教学质量监控作为提高教学质量的重点来抓，并按学院总体安排，从以下方面做好教学质量监控工作：

教学工作会议制度。每学期初召开教学工作会议，对过去的工作进行总结，对本学期的工作进行安排。期末召开教学工作会议，布置考试工作并总结本学期工作。学院的党政联席会中针对教学工作中出现的问题或情况，进行专门的会议研究教学工作。

教学指导委员会制度。根据学校要求成立教学指导委员会，负责专业建设、课程建设、教学计划修订、教学成果评奖，优秀教师评选、教学质量督导等教学工作。

教学督导制度。学院继续聘请1位退休教师担任督导工作，对每一位教师的教学过程进行听课，现场向学生作了点评，学期末对听课情况进行总结，向学院报送总结材料。院领导、系（室）主任等通过听课、巡视考场、召开座谈会等形式对学院教学管理进行全面督导、检查，了解学生和教师对教学工作的意见和建议，为学院决策提供依据。

学生评教制度。每学期放假前，组织学生以量化打分形式开展网上评教；学院每学期开展1次班级学习委员、院学习干事、部长、学生会主席座谈会，且每年利用毕业生的座谈会，专门讨论和征求教学中存在的问题，以便有针对性地解决这些问题。

教学档案检查复查制度。严格按照学校相关规定，完善教学档案，按要求存储试卷、毕业论文等，试卷做到“一评两复”，对未完善或遗漏的地方及时补充。

继续坚持新教师试讲制度。学院2018-2019学年新进教师2名。新进教师入校后，第1年不承担课堂教学任务，学院邀请教学经验丰富的教授、专家对其进行备课方法辅导；开始授课前，由各系组织2-3次试讲，提出改进建议。

重新修订教学大纲。2018-2019学年，学院重新修订所承担的全部课程的教学大纲及实验大纲，进一步规范教师课堂及实验教学行为，提升教学质量。

（三）教学质量监控成效

学院严把教学质量关，从各个环节入手，实施质量监控，形成领导重视教学、政策倾斜教学、经费优先教学、科研促进教学、管理服务教学、人人关心教学的良好氛围。

在课堂教学环节，学院重视课堂教学过程，严格教学要求，通过学生网上评教制度、教师教学质量评价等约束、引导教师加大教学精力投入，不断提高教学能力、改善教学效果。2018-2019年度学生对学院任课教师评教结果良好100%。

2018-2019年，学院承担的课程试卷、毕业论文资料全部集中归档分专业存放，完成试卷及毕业论文复查工作，最大限度避免在成绩考核环节发生问题。

高度重视学业警示环节。2018-2019年学院有17名本科生因考试作弊认定为违纪，6名本科生受到退学警告，对其他学生有良好的警示作用。

针对毕业实习环节，强化指导教师的责任意识，毕业设计题目源自教师课题的数量逐年增加，毕业论文达到“一人一题”的效果，其中76.8%的学生论文选题为科研试验类题目，达到了较好的实习实践效果。

2017-2018学年2015级学生考研率，动物科学、动物科学（畜牧兽医）、动物科学（三校生）、水产养殖学专业分别为39.30%、44.32%、30.00%和36.58%。

六、学生素质与发展

（一）体育美育教育

表13 各专业学生体质测试达标率

（二）理想信念教育

学院团委结合“与信仰对话”、“四进四信”、“青年大学习”、“纪念马克思诞辰200周年”等专题教育活动，对广大团员青年开展内容丰富多彩的思想政治教育。学院召开了新生入党意识教育大会，开展了青马工程培训工作。学院团委书记和学院邀请的企业负责人为学生做专题讲座10余场，围绕党团知识、素质提升、求职择业等方面为同学们答疑解惑。依托青马工程培训，开展纪念抗日战争爆发87周年等背景，开展爱国主义教育，赴八路军驻兰州办事处纪念馆参观学习，接受爱国主义、革命传统教育和理想信念教育；“传诵中华经典，弘扬民族文化”诗歌朗诵、“与信仰对话——烽火中的共青团”主题团课、毕业生党员教育、“与人生对话”座谈交流会、讨论共青团改革实施方案、“头脑风暴思维课堂——怎样写好新闻稿”为主题的新闻写作培训；开展“不忘初心跟党走，牢记使命勇担当”书画展览、《平“语”近人——习近平总书记用典》专题学习，理解习近平新时代中国特色社会主义思想、开展“发展党员流程”为主题的专题培训、组织青年学生观看了影片《榜样3》、《红海行动》等主题影片，使青年牢记“不忘初心、牢记使命”，通过专题学习讨论，牢固树立“四个自信”，加强理想信念教育。

（三）第二课堂

学院遵循“多样性、个性化培养”的理念，2015版培养方案要求学生通过参与大学生创新工程（SRTP、社会实践、挑战杯竞赛、电子竞赛、数学建模、英语竞赛以及其他专业技能竞赛等）培养创新能力并获得创新学分，学生在校学习期间，至少应获得3学分的创新学分。学院从经费、指导教师等方面保障第二课堂活动顺利、有序开展。

学院重视社团建设和校园文化活动。组织学生参加学校及省级各类竞赛活动，如“禾丰杯”春季田径运动会、第四届英语演讲比赛、“正大杯”学科知识竞赛、百科知识竞赛、趣味运动会、模拟招聘会、“牧之笙”辩论赛、第四届动物保护知识竞赛、水族箱造景技能比赛等。校园文化、科技活动吸引了全院大多数同学参与，起到了促进学风建设、增强综合素质的良好效果。

（四）学风建设

学院为学生全力营造良好的学术和学习氛围，学生的总体学习风气良好。学院每学期召开专门的期末考试会议，出台相关学风方面的文件，要求监考教师严格考场纪律，彻底清场，由学院领导、辅导员、教学秘书、班主任组成巡考小组，坚持每门课程巡场；与任课教师联系，注意学生平时学习情况，增加与学生交流，及时发现学生问题，每月对学生旷课情况进行及时梳理后通报给辅导员和班主任，及时解决学生管理中存在的问题。

（五）学生服务

志愿服务时间和评优、入党、奖助学金全面挂钩，2018-2019学年学院开展了“传承雷锋精神，参与志愿服务”行动；在校外志愿服务点甘肃省荣誉军人休养院持续开展敬老活动，依托学院团委建立的动物保护与福利协会赴兰州流浪动物救助站、兰州市动物园开展了志愿服务。

（六）校园文化活动

学院组织开展了专家讲坛、欢送毕业生歌会、消防知识讲座、“禾丰杯”春季田径运动会、“春季杯”足球赛、团委学生会篮球联谊赛、“正大杯”学科知识竞赛、 “助学•筑梦•铸人”主题演讲比赛、第四届百科知识竞赛、趣味运动会、模拟招聘会、读书交流会、社会实践归来话成就报告会、“饮水思源”师生联谊排球赛、“牧之笙”辩论赛、第四届英语演讲比赛、“牧禾杯”男女篮球赛、主持人比赛、“牧禾杯”足球赛、动物保护系列活动、“3.5雷锋日”学雷锋志愿者活动、第四届百科知识竞赛、心理趣味运动会、学院团委召开“一学一做”教育实践第二阶段专题整改会议、“与信仰对话”主题宣讲活动、“四进四信”主题宣讲活动、“增强生命责任感，共建幸福校园”心理健康专题教育、“心影视”系列活动之《风雨哈佛路》的影视观赏、心理委员实操技能培训会、心理游园主题活动、趣味运动会、“5.25”心理健康活动海报展、“5.25”心理团体辅导活动、“游子吟—毕业季”系列活动、弘扬传承中华传统文化，达到了愉悦身心，增长才干、加强交流的目的。校园文化活动吸引了全院的大多数同学的参与。

按照学校的工作安排，学院先后组织学生参加了“迎春杯”学院级男女篮球联赛、“迎新杯”篮球赛、“星羽杯”羽毛球赛、“八人制”足球赛、 “迎新杯”排球赛、 “春风化雨四十载、斟字酌句迎中秋”汉子读写大赛、“3.5” 学雷锋青年志愿者服务活动、“我们的节日·清明”主题活动、“模拟联合国大会”、“开展庆祝改革开放40周年”系列活动、第八届“化学知识与技能大赛”、“世界地球日”地学知识竞赛、“专业模型设计制作大赛”、第八届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、第二届“实验室安全知识竞赛”、“预防电信网络诈骗、校园网袋安全教育”、“525”心理健康月、第五届“助学筑梦铸人”主题征文比赛、社会实践归来话成就展、“书香羲园”最美笔记展评、第二届“正大杯”大学生创业营销大赛、职业生涯和规划大赛、“心世界”心理委员风采展示比赛、“演协杯”辩论赛、第五届大学生计算机应用能力大赛、 “我眼中的中国经济腾飞——纪念改革开放40周年”路演大赛、图书馆“红色经典”主题征文比赛、第四届“校园景观文化创意设计大赛”、“插花花艺大赛”、“厉害了，我的国”主题艺术作品展、开展“不忘初心跟党走，牢记使命勇担当”书画展览等多项校园文化活动，并取得了良好成绩。

（七）社会实践与社团活动

2018-2019学年社会实践中，学院以就业见习为主导，积极组织申报了12支社会实践团队参加暑期社会实践活动，学生分赴内蒙古伊利集团、江苏好润生物科技有限公司、宁夏晓鸣农牧股份有限公司、甘肃禾丰牧业有限公司、西安禾丰饲料科技有限公司、福建光华百斯特生态农牧发展有限公司、兰州正大有限公司、北京大发正大有限公司、新疆天澳牧业有限公司、深圳澳华农牧科技有限公司、珠江水产研究所等企业、研究所开展了见习工作，足迹遍及全国十几个省。赴江苏好润生物科技有限公司就业见习实践团开展了为期一个月的江苏水产动物疾病分析诊治社会实践活动，学习了河蟹、海参等水产动物的生物学特征、生长周期、养殖技术和疾病防控等；赴宁夏晓鸣农牧股份有限公司就业见习实践团每位实习生都能严格要求自己，听从公司安排认真完成本职工作，各位同学了解了养殖场的规模与机械运转流程，也熟悉了饲养管理模式，可以熟练掌握采血、断喙、免疫、解剖、分析病情等专业技能，对养殖场的疾病防御、生物安全有了深刻的认识；赴甘肃禾丰牧业公司就业见习实践团在实习中观看视频学习了解了禾丰公司优秀的集团文化创业历程，走进实验室体验测玉米的钙磷水分、走进品管部门了解原料的加工分类作用、走进饲料加工车间观看饲料的加工流程和关键部位的操作，在养殖厂师傅的带领下熟悉日常工作，初步了解认识养殖行业的发展现状，学习养殖场的疾病防控基础知识以及禽畜的生长规律，实习实践中结合课堂知识解决实际中遇到的问题，与师傅交流讨论现在畜禽的发展和当地的文化；赴西安禾丰牧业公司就业见习实践团以对饲料生产工艺流程、公司运营模式、集团企业文化的学习为目的，理论联系实际，提高实践能力；珠江水产研究所见习期间队员们不仅深入掌握了相关水生生物的生物学特性、虾苗的人工繁殖以及疾病防治等专业知识，并通过绘图记录不同时期的虾苗形态，进一步激发了对水产特种养殖技术的兴趣；赴深圳澳华农牧科技有限公司开展暑期就业见习团队实习期间，学会了挑选脆皮蛋、破蛋、残蛋、脏蛋、畸形蛋、汤蛋等不符合孵化要求的鸡蛋；掌握了鸡舍及孵化室基本仪器的操作方法，报警处理系统的解决方法；熟悉了通过羽速分辨同色鸡的性别；学习注射技术及药物的功效。

结合专业设置情况和学生的现实需要，学院现有学生社团4个，分别为：动物保护与福利协会、水族爱好者协会、英语角、传统文化研习会，开展了动物保护知识竞赛、动物常识校园科普、兰州市动物园义务讲解、水族箱景观设计比赛、英语晨读、英语听力比赛、英语四级模拟考试、英语演讲比赛、古典诗词知识竞赛等品牌活动，辐射到全院乃至全校范围，收到了良好的育人效果。

七、学生学习效果

（一）毕业及学位授予情况

2018-2019学年2015级动物科学、动物科学（畜牧兽医）、动物科学（三校生）及水产养殖学专业学生毕业率分别为92.9%、97.7%、100%和92.7%，学位授予率分别为91.2%、94.3%、100%和92.7%；初次就业率分别为91.96%、82.95%、96.00%和100%（表13）。

（二）考取研究生情况

2018-2019学年2015级动物科学、动物科学（畜牧兽医）、动物科学（三校生）及水产养殖学专业学生考研率分别为34.519%、44.94%、30.00%和36.59%。在全校各专业中名列前茅（表14）。

表14 毕业生毕业及学位授予情况  （%）

（三）学科竞赛成果

2018-2019学年，学院2015级、2016级本科生全部参加SRTP项目。学院在校本科生参加各类学科竞赛，获国家级奖项40人次，省部级11人次，校级90人次；其中在第五届全国大学生水族箱造景技能大赛中获二等奖1项、三等奖3项，第二届全国农林高校“牛精英挑战赛”三等奖。在校本科生发表研究论文2篇。

表15 学生创新能力培养成果

（四）毕业生就业情况

截止2019年8月31日，学院2015级动物科学（含畜牧兽医、三校生）及水产养殖学专业学生就业率分别为89.6%和100.0%，2015级本科生平均就业率93.16 %，在全校各学院中排第4位。

表16  毕业生就业情况（截止8月31日）

（五）用人单位评价

从调查问卷的统计结果中可以得出，用人单位普遍认为我校所培养的毕业生具有较高的政治素质和专业素质，适应社会能力强，能够运用所学知识正确处理工作事务，工作积极主动，工作能力强，已成为所在单位的业务骨干，普遍受到用人单位好评。

（六）毕业生声誉

经过学院在教学、实践以及综合素质等方面的精心培养，部分毕业生已成长为相关企事业单位的骨干和精英，如84届校友中国动物卫生与流行病学中心党委书记王宗礼、85届校友甘肃金瑞生物科技有限公司董事长李国智、90届校友酒泉职业技术学院副院长薛仰全、95届校友大北农集团甘肃养猪平台总经理岳宝、97届校友新疆大北农总经理方兴伟、02届校友正大集团甘宁青销售助理副总裁胡彦强、04届校友天康集团喀什公司总经理王耀东、05届校友北京一牧畜牧科技有限公司总经理马志愤、12届校友甘肃禾丰牧业有限公司总经理助理卢富春等，他们在学生资助、实习实践、就业创业等方面发挥了卓有成效的促进作用。17届校友车陇杰被甘肃省农牧厅选派到礼县草坪乡草坪村任驻村帮扶工作队队长，心系三农，扎根扶贫攻坚一线，受到礼县县委表彰，甘肃省农业信息网报道了他的事迹。

八、特色发展

（一）修订专业课及专业基础课课程教学大纲

根据动物科学及水产养殖学人才培养方案，学院广泛征求任课教师意见、充分多次集中讨论，重新修订了所有专业课及专业基础课教学大纲，使其对课程教学切实起到指导作用，以规范教师的教学及学生的学习。学院按学校对本科教学过程性考核的要求，经过全院老师的充分讨论，在修订的教学大纲中合理确定了过程性考核方案及方法，使过程性考核更易于操作，并能真实反映学生学习情况。

（二）重视和加强SRTP项目实施

学院在全面实施本科生“四年一贯”制的导师制的同时，重视和加强对SRTP项目的支持力度，按参与学生人数确定项目经费，鼓励2015级、2016级学生全部参与SRTP项目，并发挥每个教师的作用，使学生得到综合素质方面的指导和充分的锻炼，取得了良好效果。

（三）扎实开展动物生产实习

学院充分利用校内动物科学教学实训中心，按动物生产各环节的要求，以小动物（鸡、鹌鹑、兔子）生产为主，开展肉鸡、蛋鸡及家兔人工授精、饲养管理、消化代谢实习实践，在为期2个月的实习过程中，学生参与生产的各个环节，切实提高实践能力和动手能力。学院依托“白银鱼类良种试验站实践教学基地”，2016级水产养殖学专业学生在基地开展为期1个月的鱼类繁殖及生产实习，获得良好的生产实践锻炼。

九、存在的问题、原因分析及改进措施

（一）青年教师的教育教学能力仍需加强

近年来，因教学工作需要，学院新引进获得博士学位的青年教师较多。因多数青年教师从事教育教学工作时间不长，教学经验不足，另外科研任务也很繁重，在一定程度上影响的课堂教学效果。当然，青年教师的培养需要较长的过程，学院以青年教师导师制为抓手，并在国内外进修等相关措施上大力支持，不断提高青年教师的教育教学能力。

（二）系、室教学研究工作不足

学院系、室作为本科教学的重要管理单元，在完成常规的教学任务外，其所开展的教学研究、青年教师培养等方面工作仍显不足。因此，学院要育分发挥各系、室在本科教学中的主体作用，鼓励、支持其开展教学研究、人才培养及青年教师培养等工作，形成全员育人的有效机制。

（三）专业课程实习需要继续增强

动物科学是应用性很强的专业，尤其是生产各论课，主要培养学生的实践应用能力。但因学生人数多、动物防疫等原因，学生无法到校外养殖场开展现场实习实践，影响课程教学效果。今后学院一方面依托校内动物科学教学实训中心，加强小动物的饲养管理实习；另一方面，深入开展校企合作，希望能够通过多方联动，解决这一难题。

（四）学风建设仍需进一步加强

许多学生选择在考前突击，只求应付考试，做不到将知识入脑入心；学生科研主动性较差，需要在老师的督促下才走进实验室。2018-2019学年，学生考试违纪人数较多；对创新创业活动的响应度和参与度较低；仍有个别2015级学生无法按期毕业。学院将进一步发挥本科生导师制作用，加强对班主任的管理和考核，帮助学生尽早将被动的应试性学习转变为主动的科研性学习；针对这部分学生学院需加大关注力度，由班主任和导师协作和家长做好沟通联系工作，在政策、学业指导、心理指导等层面加强帮扶和指导。

（五）学生自我管理参与不积极，学习目标不明确

部分学生缺乏自我管理的能力和学习动力，学习自主性、计划性和目的性相对较差，不能合理有效地利用大量课余时间；心理承受力弱，面对竞争的压力、发展的期许、情感的困惑等问题，难以有效地控制和调节情绪，不能转移和调适消极情绪诸；经济上支配盲目，在支配金钱上有着很大的盲目性和随意性，甚至不以为然；缺乏自我管理目标战略，有些同学没有人生规划，没有自我管理目标的战略策划。学院将做好课外教育工作，安排形式和方法更加灵活多样的社团活动，注意发挥学生的主动性和创造性；学院也将通过辅导员、班主任主动联系学生家长，形成学院及家长共同教育的联动机制，使学生在校、在家、在社会都有人管理；学院鼓励学生积极参与自我管理工作，改变学生在管理工作中从属和被动地位，不单纯的把学生看成是教育管理的客体，以利于消除学生对被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。